Căutam 4 participanți + 1 Lider de grup pentru schimbul de tineri EDU PERFORMING 2!

Apel de selectie pentru participarea la schimbul de tineri EDU PERFORMING II - THE NEW GATE ON INCLUSION, finantat de Uniunea Europeana prin Programul Erasmus Plus

Activitatea 2: Schimb de tineri;

Se cauta: 4 tineri (16-30 ani) + 1 lider de grup (fara limita de varsta);

Perioada: 6-14 Aprilie 2015;

Locatie: Ramnicu Sarat;

Scop: promovarea si aplicarea a 6 noi metode de educatie non-formale in vederea cresterii gradului de includere a tinerilor cu posibilitati reduse.

Conditii: Cazare, masa si costuri de activitati asigurate de AT ONIX precum si toate celelalte costuri de participare.

Pentru a aplica, accesati linkul de mai jos, descarcati formularul, completati-l si transmiteti-l pe adresa asociatiaonix@gmail.com pana la data de 15 Martie 2015.

Completarea se va realiza in Limba Romana.

Procesul de selectie va cuprinde doua etape: Analiza formularelor de aplicare si realizarea unui Interviu in urma caruia o Comisie de Evaluare a Aplicatiilor va decide componenta grupului tinta din partea promotorului din Romania.

https://docs.google.com/file/d/0B4K5Nk1oQXHndUJ2SGdyNVdGM0k/edit

Asteptam cu interes aplicatiile voastre!

Changing lives! Opening minds!

Despre proiect:

Schimbul de tineri EDU PERFORMING II face parte dintr-un proiect ce poarta acelasi nume si in cadrul caruia au fost derulate pana in prezent un curs de formare si o vizita de planificare aferenta schimbului de tineri. 

Filmul cursului de formare, la care au luat parte 28 de lucratori de tineret din Romania, Spania, Italia, Croatia, Estonia, Grecia si Turcia poate fi vizualizat la urmatoarea adresa:

https://www.youtube.com/watch?v=ceaOncmqbho

De asemenea, articole si memorii ale participantilor la cursul de formare si vizita pregatitoare pot fi vizualizate si in cadrul prezentului site precum si pe pagina organizatiei beneficiare: www.atonix.sperantaramniceana.ro. Pentru mai multe detalii privitoare la procedura de aplicare, rezultatele inregistrate pana in prezent si alte informatii necesare, va stam la indemana la adresa de email: asociatiaonix@gmail. com ori prin contactarea directa a Managerului de Proiect, Florin Ceparu la nr. de telefon: 0762659525.

Plină de energie și zâmbet în drumul spre învățare...Maria Constantinescu - Formator EDU 2!

ÎNCEPUTUL ȘI DE DE AM SPUS DA!

Când am aflat că EduPerforming s-a aprobat, primele sentimente pe care le-am trăit au fost cele de teamă. Mi se propusese să fiu formator. Pentru întâia oară. Bineînțeles că leul din mine se bucura nespus pentru ceea ce urma să se întâmple, însă voluntarul care caută dintotdeauna să perfecționeze ceea ce face se temea..

Cu toate acestea, povestea Edu a început cum nu se poate mai frumos, iar continuarea ei sunt sigură că va fi cel puțin la fel de frumoasă.

CE A ÎNSEMNAT PENTRU MINE EXPERIENȚA DE FORMATOR?

Iubesc oamenii. Iubesc voluntarii care dau tot ce au mai bun, voluntarii care-mi zâmbesc, care sunt entuziasmați de ceea ce fac și nu vor să renunțe, vor mai mult. Pe aceștia îi iubesc cel mai mult pentru că mă revăd pe mine.

Să fiu formator a însemnat la momentul respectiv cea mai mare provocare pe care lumea voluntariatului mi-o oferea. Abia așteptam să începem cursul de formare pentru că mi-era drag să îi învăț pe cei care urmau să vină la noi în Râmnic din “tainele voluntariatului”.

De-a lungul timpului mi-am creat un stil unic, extraordinar de vesel și plin de energie, plin de culori și am crezut că e necesar să aplic acest stil și ca formator. Rezultatul a fost uimitor: Am reușit să mă bucur de tot ceea ce făceam făcându-i pe toți ceilalți să se bucure!

CE AM ÎNVĂȚAT DIN CURSUL DE FORMARE EDU 2?

Chiar dacă am fost formator, cu siguranță am fost în aceeași măsură și “micul învățăcel“. Nu ai cum să fii alături de 30 de participanți din atâtea țări europene și să nu înveți nimic!

Cu siguranță, cele mai importante lecții pe care le-am primit de la ei au fost cele care se refereau la metodele de învățare pe care le aplicam în curs. Am învățat ce le place în procesul de învățare, în ce fel de mediu de învățare se simt mai confortabil, cum să destind atmosfera și mai ales, cum să ating maximul de rezultate împreună cu ei.

Ca formator, sau de regulă, ca orice persoană care dorește să-i învețe pe alții trebuie să observi în primul rând cum vor EI să învețe, pentru a învăța cu plăcere. Lesson learned!

CARE AU FOST CELE MAI DIFICILE MOMENTE?

Iubesc ceea ce fac. Voluntariatul mă inspiră, îmi dă aripi. Sunt uneori, într-adevar, anumite momente de tensiune din care trebuie să știi cum să ieși. 

Poate.. hm.. momentul cel mai dificil pentru mine a fost acela în care nu am putut să mă bucur în totalitate de timpul liber alături de participanți. Ca formator ești foarte solicitat în timpul zilei pentru ca trebuie să fii întotdeauna cu ochii în patru, să fii acolo pentru toți, să reușești să duci la capăt toate task-urile, iar seara planifici următoarea zi și te pui de acord cu colegul tău asupra activităților care trebuie implementate. Uneori e greu să știi că ai ratat dansul tradițional turcesc pentru că te-ai gândit să schimbi programul de a doua zi, dar sunt niște compromisuri pe care orice formator ar trebui să fie pregătit să le facă.

UN FORMATOR... SAU DOI... SAU O ECHIPĂ?

Voluntariatul niciodată nu va însemna un formator și o ceată de participanți. Voluntariatul, aplicat sub forma unui curs de formare înseamnă o echipă!

Am fost foarte norocoasă să am o echipă excepțională alături de mine, o echipă care a facilitat foarte mult lucrurile. L-am avut alături pe Emi (Rotea Emilian, pentru alții Emi si Atat pe facebook) cu care am colaborat foarte bine, amândoi ne-am descoperit noi competențe în ”arta formării” și ne-am bucurat intens de ceea ce am reușit să realizăm. Ne-am împărțit ”frățește” task-urile și ne-am ajutat reciproc pentru a obține rezultate cât mai bune. Este o vorbă : ”Life is not a destination, is a journey”, așa că noi ne-am bucurat de fiecare moment al zilei și am învățat, alături de toți participanții, să facem totul într-un stil diferit, non formal.

NIȘTE SFATURI PENTRU TINERII CE VISEAZĂ SĂ DEVINĂ FORMATORI DE TINERET:

În primul rând, să nu vă fie teamă să deveniți formatori! Nimeni nu este perfect si vă asigur că cele mai importante lucruri le învățați în cariera de formator pentru că veți fi mult mai concentrați pe învățare. Dacă există dorința de a învăța cât mai mult, cu siguranță veți ajunge în punctul în care veți avea de oferit lecții și altora! Totul constă în determinarea voastră de a vă depăși statutul în permanență!

În altă ordine de idei, să fii participant e minunat, este într-un fel sau altul ”careless”, însă să fii formator înseamnă alt nivel de învățare. Fiți atenți la oamenii pe care îi considerați modele în voluntariat și nu numai și luați de la ei tot ce credeți de cuviință că vă ajută în viitor. Cu toții avem modele demne de urmat și sunt sigură că mulți dintre voi se oglindesc în câteva.

Fiți voi! Fiți acei oameni cu ”free spirit” și zâmbet! Fericirea este molipsitoare și nu aveți cum să greșiți astfel! Întrebați, fiți curioși,  aflați cât mai multe! Să fii formator înseamnă să muncești cu drag și să iubești ceea ce faci, dar la baza acestei definiții se află dorința de cunoaștere. 

Așa că, trebuie doar să vă doriți! Restul va veni de la sine...

Maria Constantinescu – Formator în cadrul proiectului EDU PERFORMING II, finanțat de Comisia Europeană prin Programul Erasmus Plus, K.A.1.

"Momente de neuitat – Edu 2"....Super!!!...de Maria Constantinescu!

Printre toate momentele serioase de învățare și seriozitate, bineînțeles că am trăit nenumărate momente ce merită a fi povestite pe mai departe. Iată un mic rezumat a câtorva dintre momente, fac apel către participanții noștri să completeze lista.

P.S. : Aviz amatorilor! (Gabriel S. și Mitruț) 

* Acel moment în care formatorii (Emi și Maria) își așteaptă participanții, însă ei au uitat să se trezească și au pierdut și microbuzul pentru a ajunge la activități.

* Acel moment în care un participant nu vorbește aproape deloc limba engleză, însă ajunge să fie cel mai iubit participant pentru felul său de a fi, pentru starea de bine, pentru iubirea pe care a oferit-o tuturor, pentru creasta lui albastră și pentru numele lui care în traducere înseamnă ”COPIL”.

* Acel moment în care, la seara tradițională italiană participanții gătesc niște paste delicioase iar participanții se bucură atât de mult de ele încât italienii sunt nevoiți să mai gătească două platouri!

* Acel moment când toți participanții străini ajung la Castelul Bran și se așteaptă să-l întâlnească pe Dracula.

* Acel moment cand aplici ”The Happy End” method și Liia, o estoniancă genială îl joacă pe Homer (The Simpsons) în piesa de teatru mai bine decât se joacă Homer însuși!

* Acel moment când ajungem la Școala ”Vasile Cristoforeanu” iar participanții îi învață pe copii să joace într-o piesă de teatru și la final îmi spun că a fost cea mai faină experiență a lor.

* Acel moment când aflăm la ”Circle of Trust” lucruri șocante de-a dreptul unii despre ceilalți încât ne întrebăm de cel puțin 3 ori ”Are you serious?! Seriously now, you are serious?! Seriously?!” (arta de a cunoaște oamenii dincolo de aparențe)

* Acel moment în care te simți epuizat, însă vezi că participanții sunt determinați să termine activitatea cu bine, încât te determină și pe tine să dai tot ce ai mai bun!

* Acel moment când știi că, din păcate, cursul este la final și îți faci planuri împreună cu ceilalți pentru a vă revedea prin Europa. (the world is so small, trust me when I say it!)

To be continued.... 

Maria Constantinescu – Formator în cadrul proiectului EDU PERFORMING II, finanțat de Comisia Europeană prin Programul Erasmus Plus, K.A.1.

Activitatea DREAMER METHOD derulată sub atenția Doamnei Inspector pe Programe Europene, Otilia Trifan!

Din fericire, proiectul EDU PERFORMING II își continuă drumul de succes și după finalizarea cursului de formare. Ocazia reaplicării METODEI VISĂTORULUI în cadrul comunității râmnicene a valorificat totodată și oportunitatea creării unei legături cu instituțiile de reprezentare la nivel educațional – regional.

Prezența la implementarea metodei a Doamnei Inspector pe Programe Educaționale Europene din cadrul Inspectoratului Școlar Județean Buzău, Otilia Trifan, poate reprezenta un adevărat început în valorizarea metodelor de educație non-formală și aplicarea acestora într-o arie cât mai dezvoltată în școlile și liceele buzoiene. Spunem acest fapt considerând atenția deosebită pe care doamna inspector o oferă educației non-formale și care va putea fi valorificată în perspectiva unor parteneriate ce ar putea oferi șansa conlucrării în vederea îndeplinirii unor idealuri educaționale comune.

Până în prezent, proiectul EDU PERFORMING II aflat în etapa de multiplicare a rezultatelor cursului de formare, a lansat deja invitația participării Doamnei Inspector în susținerea schimbului de tineri ce va avea loc în luna aprilie, dumneai manifestând într-un mod pozitiv intenția de a fi alături atât prezentei mobilități cât și celorlalte activități și proiecte ce au menirea de a contribui la îndeplinirea idealurilor educaționale, în principal prin utilizarea metodelor de educație non-formală.

Revenind la activitatea derulată în ziua de Vineri, 13 Februarie, în cadrul Centrului de Tineret FORTES, Doamna Inspector a ținut să fie alături tinerilor voluntari râmniceni aflați în descoperirea metodelor non-formalului, luând efectiv parte a derularea metodei propuse. 

Rezultatele vizitei, în completarea competențelor dezvoltate de către voluntari pe perioada celor trei ore de activitate, au fost consemnate într-un mod cât se poate de apreciativ atât în comunicarea directă cât și în cadrul paginii de facebook acolo unde dumneai a afirmat următoarele: “Un eveniment sub egida Erasmus+ de înaltă calitate profesională la care am luat parte cu mare drag și în urma căruia tinerii participanți s-au descoperit și au descoperit beneficiile educației nonformale. Succes în acțiunile viitoare Asociației de Tineret Onix!”

Vă mulțumim și noi și vă așteptăm ori de câte ori aveți plăcerea în sânul voluntariatului râmnicean!

Florin Ceparu

Dan Hozoc printre… ganduri din EDU Performing 2!

M-am intrebat de multe ori, in trecut, despre diferentele dintre popoare si ce le face deosebeste. Am aflat ca istoria, cultura, traditia si multi alti factori schimba personalitatea unui estonian in comparatie cu un roman, spre exemplu, insa nu am crezut asta. Eu cred ca diferentele tin doar de suprafata si sunt adancite de tendinta omului de a generaliza. Orice om, indiferent de provenienta sa, ne este in adancuri frate sau sora, o fiinta cugetatoare a universului. Edu Performing 2 mi-a dat ocazia sa imi verific teoria, iar raspunsul a fost linistitor, suntem toti oameni!

Despre proiect sunt foarte multe de zis insa o sa incerc sa cuprind esentialul.

In primul rand diversitatea, care m-a ajutat in observarea mea, a fost una impresionanta. Varste cuprinse intre 17 si 50 de ani si 7 tari participante. In ciuda barierelor eveidente care au existat la inceput, grupul a activat, socializat si s-a distrat precum o familie. Am impartasit rasete, ganduri, idei si pe sfarsit chiar si cateva plansete. Cel mai bun prieten al meu din proiect este (deoarece inca mai vobesc cu el constant si chiar as vrea sa il vizitez la vara) un profesor de limba engleza din Estonia pe nume Tiit. Un barbat inalt si masiv, putin fioros la o prima vedere, insa cu un suflet bland si tanar, care m-a ajutat sa ma mai maturizez putin, iar la randul meu l-am facut sa se mai distreze precum un adolescent nebun.

Pana acum am vorbit despre cum grupul a omogenizat fara probleme, insa toate acestea nu ar fi fost posibile fara formatorii si staff-ul proiectului. Ei si activitatile lor ne-au impins parca de la spate sa ne imprietenim si sa invatam si ceva util in acelasi timp. Metodele invatate mi s-au parut puerile la inceput, insa odata cu grupul am invatat sa imi deschid mintea, si am vazut ca au rostul lor. O sa imi aduc aminte mereu energizer-ul Mariei, “Do it like a ponny” parca se chema, cat de copilaresc si absurd mi s-a parut, iar la final am realizat ca….a mers! Toti aveam un zambet mare pe fata si eram gata sa ne implicam si sa rezolvam orice ne iesea in cale, ca o echipa.

Sunt multe momente demne de povestit, amintiri frumoase care o sa imi readuca mereu un zambet pe fata, insa cel mai important factor personal al acestui proiect a fost increderea de sine pe care mi-a dat-o, o stare generala de optimism si energie care se face simtita chiar si in prezent. Cred ca motivul principal pentru care Uniunea Europeana finanteaza aceste proiecte nu este ca sa invatam noi “The Dreamer Method”, ci ca sa invatam sa fim cetatenii uniti si fericiti de care are nevoie Uniunea, ba chiar toata Terra!

Dan Hozoc – participant in EDU PERFORING II al Asociatiei de Tineret ONIX, finantat de Uniunea Europeana prin Programul Erasmus Plus.

DREAMER METHOD, o metodă a celor ce cred în viitorul lor!

Atunci când întrebi un tânăr ce ar vrea să devină “atunci când va fi mare” nu de punține ori vei rămâne consternate să observe că drumul ales nu este unul definit, ci mai mult de atât viziunea lipsește cu desăvârșire. De ar fi să găsim răspuns la întrebarea “De ce?” o serie de nevoi, probleme, subiecte inabordate ori sfaturi neacordate conturează contextul alegerilor care în multe situații îi conduc pe tineri în derivă. Pentru aceasta, echipa de lucrători de tineret EDU PERFORMING II a dezvoltat o metodă pe cât de dinamică pe atât de aplicabilă, pe cât de realistă, pe atât de creativă. 

Fără realism și aplicabilitate meseria la care te gândești va deveni inaccesibilă ție. Plecând de la nevoia tinerilor de “a ajunge cineva” am dezvoltat DREAMER METHOD ori METODA VISĂTORULUI, utilizând ca modalitate de reflectare puterea grupului. În acest sens, activitatea de multiplicare a rezultatelor proiectului EDU 2 derulată în data de 13 Februarie în cadrul Centrului de Tineret FORTES a reunit la aceeași masă rotunda mai bine de 20 de voluntari, elevi al C.N. Al. Vlahuta și L.T. Ștefan cel Mare, alături de echipa de coordonare a Asociației de Tineret ONIX.

Scopul întâlnirii a fost acela de a identifica meseriile la care tinerii aspiră și de a demonstra aplicabilitatea acestora prinn intermediul unei metode non-formale ale cărei resurse principale au fost: dialogul, schimbul de experiențe și informații și viziunile acestora. Mai bine spus, cu puțină dorință și deschidere către implicare, fiecare tânăr și-a putut descoperi locul dovedindu-și la finalul metodei, pe lângă aplicabilitatea meseriei propuse și o altă latură, demonstrată de caracterul flexibil al propriilor aspirații pe fondul procesului ce în educația non-formală și voluntariat poartă numele IEȘIRII DIN ZONA DE CONFORT! Odată ce au înțeles contextual și structura metodei, din dorința de a fi parte din desfășurarea ei, tinerii au dezvoltat o nouă competență deosebit de importantă și anume: ADAPTABILITATEA. 

În câteva cuvinte, derularea metodei a constat în următorii pași:

1. Prezentarea de către Formatorul Rotea Emilian a conținutului metodei, scopului și obiectivelor acesteia precum și a rezultatelor așteptate;

2. Brainstorming în cadrul căruia fiecare voluntar a avut ocazia de a nota pe o foaie de flipchart meseria la care visează și de a argumenta de ce a ales-o în câteva cuvinte;

3. Teambuilding în cadrul căruia tinerii au fost împărțiți în 4 echipe de lucru având sarcina de a prioritiza și alege 4 meserii din totalul celor 20 propuse (fiecare tânăr propunând o meserie). Cele 4 meserii alese au fost: Procuror, Psiholog, Pilot de avion și Avocat;

4. Workshop – lucru în echipă pentru a crea un context și un scenariu care să demonstreze caracterul “de succes” al meseriei alese pe baza unor întrebări care să încadreze scenariul creat: - De ce este meseria aleasă de succes? Care sunt avantajele și dezavantajele precum și riscurile meseriei? Profilul moral și profesional al tânărului în aceesarea meseriei? Obstacolele ce pot fi întâmpinate? Etapele și studiile pe care un tânăr trebuie să le parcurgă? Alți pași importanți;

5. Workshop – crearea unei scenete care să aducă în prim plan imaginea meseriei alese într-un context de succes;

6. Prezentarea Scenetei fața celorlalte echipe;

7. Realizarea prezentării elementelor fundamentale ale meseriei alese, a Scenariului creat;

8. Debriefing tematic pe baza rezultatelor prezentărilor. A fost urmărită evaluarea implicării, a informațiilor și experiențelor, calitatea dialogului, calitatea meseriilor propuse, procesul de management al metodei, implicarea formatorului, ș.a.

La finalul celor 8 pași strategici non-formalul activității și dialogul susținut a făcut ca tinerii să-și contureze mult mai bine propriile perspective, să dezvolte noi viziuni de succes și să-și asume un rol activ în propria lor evoluție.

DREAMER METHOD, îmbunătățită de către 28 de lucrători de tineret din 7 state în luna Noiembrie 2014 își demonstrează capacitatea de aplicare atât în voluntariat cât mai ales în mediul școalar, ea fiind aplicată în insituții liceale și gimnaziale din Estonia, Turcia, Grecia ori Spania, cu rezultate atât pe termen scurt cât și pe termen mediu și lung.

În Râmnicu Sărat, transmitem toată susținerea noastră profesorilor, educatorilor și lucrătorilor care doresc să o aplice în scopul creșterii capacității tinerilor de face cele mai bune alegeri în carieră precum și a cadrelor didactice de a-și valorifica propria capacitate de Facilitare a orientării tinerilor în carieră. Metoda poate fi reaplicată ori de câte ori va fi nevoie și cu implicarea directă a Formatorilor și Lucrătorilor Asociației de Tineret ONIX.

Mai multe imagini din cadrul activității găsiți pe pagina de facebook a A.T. ONIX, la următoarea adresă: https://www.facebook.com/pages/Asociatia-de-Tineret-ONIX/157345220948949?fref=ts

Florin Ceparu – Manager de proiect – EDU PERFORMING II, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS PLUS, K.A. 1.

Pas cu pas - Educatia non-formala in Edu Performing II - Relatarile Formatorului Emi Rotea!

EDUCATIA NON-FORMALA, CONCEPT INFINIT?

Nu o sa incep prin a da o definitie a educatie non-formale, tocmai pentru ca aceasta nu are o definitie exacta, ci implica un intreg proces de invatare, metodele fiind construite in asa fel incat sa ii stimuleze intr-un mod dinamic pe cei care iau parte la astfel de activitati sa se dezvolte personal, sa invete, sa gandeasca intr-un mod diferit si sa primeasca lucrurile pe care le invata cu placere.

TUTUSI, INVATAM NON-FORMAL PENTRU CA?

Pot spune ca educatia non-formala este un proces de invatare, care are scopul de a construi un cadru in care participantii sa isi doreasca sa invete noi lucruri, sa isi depaseasca limitele, sa iasa din zona de confort. Este un proces interactiv in care participantii invata unii de la ceilalti si de asemenea un proces care ofera multa libertate, in care creativitatea joaca un rol important. In cadrul proiectului Edu Performing II am urmarit pregatirea lucratorilor de tineret din cele 7 tari participante in proiect pentru a putea implementa metodele de educatie non-formala prezentate in proiect in activitatilor pe care acestia le vor desfasura in tarile lor de provenienta. Metodele folosite se adreseaza unor grupuri diverse, pornind de la copii de gradinita si pana studenti, astfel incat procesul de invatare a oferit o gama larga de optiuni. 

FORMAREA LUCRATORILOR EUROPENI, PAS CU PAS!

Fiecare zi a proiectului a corespuns unei metode. In prima parte a zilei, ca formator prezentam metoda, modalitatea de mplementare a acesteia (grup tinta, impartire pe echipe, asezarea salii, modalitatea de prezentare etc) scopul, obiectivele iar mai apoi aplicam metoda cu participantii proiectului, pentru o mai buna intelegere prin participarea efectiva in procesul de implementare.

In partea a 2-a a zilei imparteam participantii in echipe, acestia avand sarcina de a adapta si de a imbunatati metoda, astfel incat sa o poata implementa cu alte grupuri din scoli, licee sau grupuri de voluntari. In acest proces, participantii si-au asumat diverse roluri pe care un voluntar le poate avea, precum, Facilitator, Mentor, Coordinator, Lider sau Formator. In acest proces, rolul formatorului a fost de a supraveghea buna desfasurare a activitatii echipelor de a ii intruma pe participanti si de a le oferi sfaturi atunci cand aveau nevoie. Astfel, la finalul zilei fiecare metoda era modificata si imbunatatita in functie de directia pe care echipa o alegea iar in final acestia implementau varianta imbunatatita a metodei cu diverse grupuri de copii elevi sau voluntari, avand libertatea de a aborda din perspectiva personala prezentarea si implementarea metodei.

Pe parcursul proiectului, participantii au interactionat cu tinerii din comunitatea locala in cadrul tuturor metodelor, cele mai de success fiind Picture Method, Happy End Method si Reality Check. In cazul primelor doua metode, participantii au jucat rolul formatorilor, avand sarcina de a organiza intreaba metoda cu tinerii din scoala generala Nr.5 in cazul Happy End Method si a unui grup de voluntari din liceele ramnicele in cazul Picture Method. Participantii au fost impartiti in echipe, fiecare echipa avand o varianta imbunatatia si personalizata a metodei initiale, si-au desemnat sarcini si fiecare a jucat un rol in implementarea cu succes a metodei. Ca si formator am putut analiza evulutia si gradul de implicare al fiecarui participant, in functie de competentele si experienta personala si de asemenea am putut analiza aplicabilitatea modificarilor aduse metodei initiale si modul in care tinerii din comunitatea locala primesc metoda si se implica in desfasurarea ei. Am constatat faptul ca non-formalul este inca un domeniu putin cunoscut tinerilor, iar acestia tind sa lucreze intr-un mod formal, specific scolii. Totusi, avand o mai mare libertate prin natura organizarii metodelor, in anumite cazuri acestia au reusit sa treaca peste bariere si sa deschida drumul perspectivelor educatiei non-formale.

Consider ca educatia non-formala aplicata si inteleasa intr-un mod corespunzator si mai ales participarea in proiecte Erasmus+ poate oferi tinerilor o noua viziune, poate reprezenta o completare pentru educatia formala si o buna modalitate de a invata si de a te dezvolta personal in timpul liber. 

Emilian Rotea – Formator in cadrul proiectului EDU PERFORMING II, finantat de Uniunea Europeana prin Programul Erasmus Plus.